Atividades curriculares desportivas: abril 2013

Trecho extraído do Artigo Original
Pedagogia do Esporte: panorama e análise conceitual das principais abordagens
Riller Silva Reverdito
Alcídes José Scaglia
Roberto Rodrigues Paes

Pensar o panorama, em qualquer que seja a área de conhecimento, é um desafio.E o desafio se faz ainda maior , em se tratando das Ciências do Esporte, considerada uma área de conhecimento nova. A Pedagogia do Esporte enquanto uma das disciplinas das Ciências do Esporte surgiu a partir do crescente interesse da sociedade pelas práticas esportivas corporais, fazendo do esporte um dos fenômenos mais importantes desse início de século.
Um dos primeiros aspectos, que caracteriza a dimensão fenomenal alcançada pelo esporte, é sua condição de um fenômeno sociocultural que se desenvolveu em meio as relações humanas .O esporte é um patrimônio da humanidade.Seu surgimento se deu a partir das representações simbólicas da humanidade constru~idas por meio das relações estabelecidas entre os homens ,ao longo de sua história.Significa dizer, portanto, que é umdos maiores fenômenos culturais no mundo contemporâneo.(BENTO, 2006; Paes, 2006).
Vejam as fundamentações dos autores em suas respectivas obras:
PAES E BALBINO (2001).
Caracterização- Pedagogia formação crítica e consciente; diversidade; inclusão; autonomia.
Estratégia e Metodologia-Complexidade do jogo; jogar, jogo possível; ambiente fascinante.
Fundamentação: Pensamento sistêmico; construtivismo; teoria das inteligências múltipla; potenciais ,totalidade.
KROGER e ROTH (2002)
Caracterizaçãp-Ação Pedagógica, cultura dos jogar; escola da bola; universal a todos os esportes.
Estratégia e Metodologia-Jogos coletivos, jogos situacionais,construção de movimentos; capacidades coordenativas.
Fundamentação-Ciências biológicas e pedagógicas, teorias de controle e aprendizagem motora; psicologia geral e cognitiva.

Considerações Finais
Antes da pretensão de promover um campeão, deve-se promover o homem em sua infinita potencialidade e complexidade e é necessário como diz SERGIO ( 2003), impregnar-se com as responsabilidades que a função de educador exige no século XXI. Por conseguinte, emerge na pedagogia do esporte as responsabilidades com a transformação do sujeito que joga e, desse modo, um processo norteado por princípios pedagógicos ressignificados, fundamentando a cultura do jogar. Dessa forma, a educação no e pelo esporte é trabalho, dos mais sérios, a qual se depara qualquer educador.
Portanto, estamos certos do alcance da ação educativa promovida nas práticas esportivas corporais, sempre que são levadas por agentes que assumem um papel de formadores de melhores cidadãos e o reconhecimento das responsabilidades que emanam da tarefa de ensinar.